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UNIVERSIDAD NACIONAL DE QUILMES

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

PROGRAMA REGULAR - CURSO PRESENCIAL

CARRERA: TERAPIA OCUPACIONAL

AÑO: 2020

CURSO: Dinámica de Grupo.

PROFESOR: Fabio García

CARGA HORARIA SEMANAL: 4 hs áulicas

CRÉDITOS: 8

NÚCLEO AL QUE PERTENECE: Segundo año, 3er. trimestre del Plan de Estudios de la Licenciatura en Terapia

Ocupacional.

TIPO DE ASIGNATURA: Teórico-práctica

PRESENTACION Y OBJETIVOS

A lo largo del Programa se trabajan conceptos que permiten a las/os estudiantes situar los modos en que diferentes corrientes de pensamiento conciben la especificidad de lo grupal. Con este propósito, se partirá de una perspectiva epistemológica que pone en cuestión la universalización de los saberes, proponiendo la articulación de cada discurso teórico acerca de los grupos y su dispositivo técnico (modo de trabajo en grupos) correspondiente, con una demanda socio-histórica que lo hizo posible.

Desde la mencionada perspectiva, se abordan los aportes de diversas líneas de pensamiento al campo grupal, y se revisan distintos modos de trabajo en pequeños grupos, poniendo el énfasis en la función de la coordinación y en la relación entre los grupos y las instituciones en las que desarrollan sus prácticas en un momento socio-histórico determinado. Asimismo, se introducen conceptos que -al modo de herramientas- permiten reflexionar sobre las lógicas colectivas y la producción de subjetividad en espacios grupales, institucionales y comunitarios.

En tanto cada modo de pensar y teorizar los grupos conlleva una manera de concebir la función del/a coordinador/a de grupos, y legitima las intervenciones de la coordinación en un dispositivo grupal, la perspectiva adoptada favorece el aprendizaje de distintas "técnicas" de abordaje y, fundamentalmente, provee de criterios y herramientas conceptuales para el diseño de modos de trabajo grupal acordes a la singularidad de las situaciones en las cuales quienes estudian Terapia Ocupacional y/o Educación serán llamadas/os a intervenir.

OBJETIVOS:

Promover que las/os estudiantes:

ü Se apropien de nociones teórico-epistemológicas que permitan situar la complejidad del campo grupal y los aportes de las principales líneas de pensamiento en relación a los grupos.

ü Conozcan diversos modos de trabajo con pequeños grupos y reflexionen acerca del proceso grupal y el rol de la coordinación en cada uno de ellos.

ü Comprendan diferentes maneras de pensar la relación grupo-institución.

ü Aprehendan herramientas teórico-técnicas para el diseño y coordinación de dispositivos grupales de trabajo con diversas poblaciones.

ü Reflexionen acerca del rol profesional y las intervenciones posibles desde la función de la coordinación, de acuerdo a las incumbencias de la Carrera.

ü Consideren la importancia del trabajo interdisciplinario y la posibilidad de constitución de equipos.

CONTENIDOS MINIMOS

Conocimiento de los diferentes grupos y sus integrantes. Conocimiento del proceso de integración del grupo y sus roles. Comunicación, proceso en los distintos grupos, códigos y mensajes. Vínculos. Transferencia y contratransferencias.

CONTENIDOS TEMÁTICOS

Se distribuyen en las siguientes Unidades:

Unidad 1: Cuestiones epistemológicas e introductorias al campo grupal.

El vocablo "grupo" y su campo semántico. Genealogía del sujeto. Cuidado de Sí. Palabras sobre subjetividad/ sujeción. Idea de otro. Estar en común. Identidad y alteridad. Ficciones y fantasmas.

La antinomia individuo vs sociedad. La relación grupo-institución planteada en términos de influencia. La tensión singular - colectivo. Uno y lo múltiple. La relación texto-contexto grupal. Desdibujamiento de la antinomia.

Diferencia entre las nociones de objeto teórico y campo de problemáticas. Lo grupal como campo de problemáticas.

Unidad 2: El nacimiento de Lo Grupal.

La Masa como objeto de estudio. El Enjambre. El Dispositivo de los Grupos y los dispositivos grupales: definiciones y diferencias. Aportes de Elton Mayo y Kurt Lewin. La Dinámica de Grupos. Dispositivos técnicos y demandas socio-históricas. Primeros dispositivos grupales con fines terapéuticos: terapias exhortativas parentales que actúan "por" el grupo. Terapias exhortativas que actúan "por" el grupo, con estructura fraternal. Los grupos como soportes solidarios. Grupos de autoayuda. Aplicaciones iniciales del psicoanálisis a los grupos. Función de la coordinación.

Unidad 3: Aportes de Enrique Pichón Rivière: los grupos operativos.

El juego y la clínica. El Psicoanálisis y la inclusión de la dimensión Inconsciente para pensar una especificidad de lo Grupal. Panorama introductorio a Bion y Anzieu. Lugar de la coordinación: descentramiento del liderazgo. Puntos de contacto y de diferencia con el pensamiento de Enrique Pichón Rivière. Esquema Conceptual Referencial Operativo (ECRO). La técnica de grupos operativos. La tarea y la mutua representación interna. Identificación y transferencia en el proceso grupal. Interjuego de roles. El coordinador como co-pensor. Criterios de salud y enfermedad.

Unidad 4: Aportes del Psicodrama.

Teatro y catarsis. El psicodrama de J.L. Moreno. Conceptos principales. Técnicas psicodramáticas. Elementos de la escena. El coordinador como director. El Psicodrama Psicoanalítico Grupal. La multiplicación dramática. El goce estético en el arte de curar.

Unidad 5: El trabajo con dispositivos grupales en instituciones públicas y privadas I.

Diversas experiencias de trabajo con dispositivos grupales. La variable institucional. Palabras sobre las instituciones, aspectos constitutivos: mitos fundacionales. Lo social y sus construcciones.

Los contratos. Lo "ideal" y lo posible en las instituciones en la actualidad. Experiencias de trabajo en grupos desde la Terapia Ocupacional y otras áreas. El lugar de la coordinación: intervenciones posibles.

Unidad 6: El trabajo con dispositivos grupales en instituciones públicas y privadas II.

Diversas experiencias de trabajo con dispositivos grupales. La variable institucional. Los contratos. Lo "ideal" y lo posible en las instituciones en la actualidad. Experiencias de trabajo en grupos desde diferentes áreas y conceptualizaciones. Problematización del lugar de la coordinación y sus intervenciones. La singularidad de los diseños de trabajo en grupos. Interdisciplina y trabajo en equipo. La comunidad y clínica. Cuidado de sí. Biopolítica y Psicopolítica. Cuerpo y tecnología.

Unidad 7: Los dispositivos grupales y la especificidad de lo Grupal

Transdisciplina, multiplicidad, complejidad. Conceptos que hacen a la especificidad de lo grupal: la relación grupo-institución, lo imaginario grupal y la producción de significaciones colectivas. Los consensos y las diferencias. El lugar de la coordinación. La latencia en los grupos. El problema del sentido de las producciones grupales. Fundamentación del diseño de dispositivos de trabajo que se desprende de esta concepción de los grupos y lo grupal. Las lógicas colectivas y la producción de subjetividad en ámbitos grupales, institucionales y comunitarios.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

Unidad 1:

- Fernández, A. M., "Introducción. Cap. I: El vocablo grupo y su campo semántico. Cap. II: Lo singular y lo colectivo." El Campo Grupal. Notas para una Genealogía, Ed. Nueva Visión, Bs. As., 1989:

- Del Cueto, A. - Fernández, A. M., "El dispositivo grupal", en Pavlovsky, E. (Comp.), Lo Grupal 5, Ed. Búsqueda, Bs. As., 1985.

-Percia, Marcelo (1997), "Cap. 3. Unidad en lo grupal y unificación en el pensamiento" en Notas para pensar lo grupal. Lugar Editorial. Buenos Aires.

-Percia, Marcelo. Sujeto Fabulado I. Ediciones La Cebra, 2014.

-Percia, Marcelo. "Sujeción" en Estancias en común. Ediciones La Cebra, 2017.

-Fausto-Sterling, "Duelo a los dualismos" en Cuerpos Sexuados. Ed Melusina. Barcelona. 2006.

-Agamben, Giorgio. "Identidad sin persona" en Desnudez. Adriana Hidalgo Editora. Argentina. 2011.

Unidad 2:

- Freud, S., "Psicología de las masas y análisis del Yo", Obras Completas, Ed. Amorrortu, Bs.As., 1979.

- Byung-Chul Han. "En el enjambre", Ed. Herder. Barcelona. 2014.

- Anzieu, D. y Martin, J.Y., La dinámica de los grupos pequeños, Ed. Kapeluz, Bs.As., 1971, Cap II: Pág. 51 a 57 y 58 a 64.

- Fernández, A.M., El Campo Grupal. Notas..., Cap. III: "La demanda por los grupos" y Cap. IV: "Hacia una clínica

grupal".

-Percia, Marcelo. Lo Grupal políticas de lo neutro.

Unidad 3:

-Klein, Melanie. "La técnica Psicoanalítica del Juego su historia y su significado". Ed Paidós. Buenos Aires. 1987.

-Blanchot, Maurice. "La palabra analítica". Buenos Aires: Ediciones La Cebra, 2012.

- Winnicott, D. (1993), "Cap. 3: El juego: exposición teórica" y "Cap.4: "El juego: actividad creadora y búsqueda de la persona", en: Realidad y Juego, Ed. Gedisa, Barcelona, pp 61-92.

- Fernández, A.M., El Campo Grupal..., Cap. V: "El segundo momento epistémico" y Cap. VI: "Los organizadores fantasmáticos".

- Borakievich, S. Ojám, E. "El dispositivo del grupo operativo". Ficha Área de Psicología, Centro de Impresiones, UNQ, 2008.

- Jasiner, G., "Tarea, psicoanálisis, surrealismo", en Jasiner, G.-Woronowski, M., Para pensar a Pichón, Lugar Editorial, Bs.As., 1992.

-Pichón Rivière, Enrique El proceso grupal. Del Psicoanálisis a la Psicología Social (I). Editorial Nueva Visión.Buenos Aires, 1975.

-Zito Lema, Vicente (1976), Conversaciones con Enrique Pichón Riviere. Sobre el arte y la locura. Cap: "La Psicología Social. Sus fundamentos. El esquema conceptual, referencial y operativo", Ediciones cinco, Bs. As., pp. 103-114.

Unidad 4:

-Aristóteles. Poética. Editorial Leviatan. Traducción Alfredo Llanos. Buenos Aires, 1985.

- Albizuri de García, O., "Contribuciones del psicodrama a la psicoterapia de grupos", en Pavlovsky, E. (Comp.), Lo Grupal 3, Ed. Búsqueda, Bs. As., 1986.

- Pavlovsky, E., "Psicodrama analítico. Su historia. Reflexiones sobre los movimientos francés y argentino", Lo Grupal 6, Ed. Búsqueda. Bs. As. 1989.

- Pavlovsky, E. - Kesselman, H., "La obra abierta de Umberto Eco y la Multiplicación Dramática", Lo Grupal 5, Ed. Búsqueda, Bs.As., 1987.

Unidad 5:

- Lieberman, M.A.: "Grupos de autoayuda", en Kaplan, H. y Sadock, B., Terapia de Grupo

- Schwartzberg, S.L., "El proceso grupal", en Hopkins, H.L - Smith, H.D. y Cols., Willard/Spakman, Terapia Ocupacional, Ed. Médica Panamericana, Madrid, 1998.

- Leale, Hugo. "Por la alegría contra la muerte. El arte interviniente y movilizante". En Epistemes y prácticas de Psicología Preventiva. Coord. Graciela Zaldúa). Eudeba, Buenos Aires, 2011.

-Lourau, René. El Análisis Institucional. Editorial Amorrortu. Buenos Aires, 1975.

-AA.VV. La institución y las instituciones. Ed. Paidos. 1989. Bs.As.

-Bleger, J. Psicohigiene y psicología institucional. 1999. Bs As.

Unidad 6:

-Peter Pál Pelbart, "Filosofía de la deserción. Nihilismo, locura y comunidad", Tinta Limón, Buenos Aires, 2009.

-Esposito,R. Comunidad, inmunidad y biopolítica. Herder. 2009. España.

-Foucault, M. "Defender la Sociedad". Curso en el Collège de France (1975-1976). Clase del 17 de marzo de 1976. Fondo de Cultura Económica, Bs. As., 2000.

-Foucault , M. "La ética del cuidado de sí como práctica de la libertad" El yo minimalista. Conversaciones con Michel Foucault. Ed La Marca. Bs As. 2003.

-Byung-Chul Han. "Biopolítica" "El dilema de Foucault", Psicopolítica Ed. Herder. Barcelona. 2014.

-Esposito,R. "Introducción. El gobierno de la vida. El implante" en Inmunitas. Amorrortu. Buenos Aires. 2009.

- Borakievich, S., "Acerca de instituciones, grupos y géneros. Asesoría institucional a la Dirección de la Mujer (MCBA)", en Fernández, A.M. y Cols., Instituciones Estalladas, Ed. Eudeba, Bs.As., 1999.

- Fernández, A.M., Borakievich, S., Ojam, E., Imaz, X., "Diversidades y campo grupal: Puntuaciones en un dispositivo pedagógico", en Borakievich, S. et al, Grupos e instituciones. Prácticas educativas y proyectos

comunitarios. Alternativas y trayectos grupales, Colección "Ensayos y Experiencias", N° 51, Novedades

Educativas, Bs. As. - México, 2003.

- Tesone, M. "Intervenciones grupales con niños y adolescentes". En Muniz Martoy, A. (Comp.), Intervenciones en el campo de las subjetividades. Las pràcticas en la frontera. Psicolibro-Waslala, Montevideo, 2009.

Unidad 7:

- Borakievich, S. - Weber, N.J., "Imaginerías, deseos y aprendizajes en San Sebastián II: Criterios y procedimientos en la continuidad de una trama entre Universidad y Comunidad". Inédito.

- Duarte Benevides de Barros, R., "Sobre "Análisis Institucional" o desde qué lugar hablamos cuando se interviene en instituciones", en el Boletín 10 del Centro Internacional en Psicología Social y Grupal, 1987.

- Fernández, A. M., "De lo imaginario social a lo imaginario grupal", en Fernández, A.M. - De Brasi, J.C., Tiempo Histórico y Campo Grupal. Masas, grupos e instituciones, Ed. Nueva Visión, Bs.As., 1993.

- Fernández, A. M., El Campo Grupal..., Cap. VII: "El nudo grupal".

- Lewkowicz I.- De la Aldea, E. La subjetividad heroica. Un obstáculo en las prácticas comunitarias de la salud.

Texto de nacido de una charla en el Hospital Durand en julio de 1999. En

https://es.scribd.com/doc/208585961/La-Subjetividad-Heroica-Para-Mandar#scribd.

- Ulloa, F., Novela clínica psicoanalítica. Historial de una práctica, Ed. Paidos, Bs.As., 1995, Cap. "Cultura de la

mortificación y proceso de manicomialización: una reactualización de las neurosis actuales".

- Varela, C. - Lourau, R., "Una gramática institucional: Organigramas, diagramas y...", en AAVV, El espacio

institucional, Ed. Lugar, Bs. As., 1991.

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA

- Anzieu, D., - La dinámica de los grupos pequeños, Ed. Kapeluz, Bs.As., 1982. Cap.1

- El psicodrama analítico en el niño y en el adolescente, Ed. Paidos, Bs.As., 1982. Cap. 1

- El grupo y el inconsciente, Ed. Biblioteca Nueva, Madrid., 1978. Cap. 2 "El método psicoanalítico y sus

reglas en situaciones de grupo".Cap. 8, parte B.

- Baremblitt, G., "La concepción institucional de la transferencia", en AAVV, El espacio institucional, Lugar

Editorial, Bs. As., 1991.

- Bauleo, A. - Contrainstitución y grupos, Ed. Atuel, Bs.As., 1989

- Notas de Psicología y Psiquiatría Social, Ed. Atuel, Bs.As., 1988.

- Bauleo, A. - De Brasi, M., Clínica grupal, clínica institucional, Ed. Atuel, Bs.As., 1990. Cap. "Los aspectos terapéuticos vistos desde la concepción operativa de grupo"

- Bion, W.R., Experiencias en grupos, Ed. Paidos, Bs.As., 1980. Cap. "Revisión".

- Boholavsky, R., "Grupos: propuestas para una Teoría", Rev. Argentina de Psicología Nº 22, Bs.As., 1977.

- Butelman, I., "La institución educación", en AAVV, El espacio institucional, Lugar Editorial, Bs. As., 1991.

- Carwright, D. y Zander, A., Dinámica de grupos. Investigación y teoría. Ed. Trillas, México, 1980. Introducción.

- Castoriadis, C., Los dominios del Hombre. Encrucijadas del laberinto, Ed. Gedisa, 1988. Cap. "Lo imaginario: la creación en el dominio socio-histórico"

- Colapinto, J., "La Psicología Grupal: algunas consideraciones críticas", Rev. Arg. de Psicología Nº 8, Bs.As. 1971.

- Cuissard, A., Temas de psicoterapia de grupo, Ed. Helguero, Cap. "Temas clínicos".

- De Brasi, J.C., "La grupalidad en movimiento", en Fernández, A.M. - De Brasi, J. C.:Tiempo Histórico y Campo Grupal.

- Deleuze, G., Parnet, C., Diálogos. Ed. Pretextos, Valencia, 1980.

- Farruggio, L. - García Castañeda, J., "Rehabilitación: una apuesta desde lo corporal", trabajo presentado a

las Jornadas "Rehabilitación en Salud Mental frente al Siglo XXI", Centro Cultural San Martín, Bs.As., 1997.

- Fernández, A.M. (Comp.), Las Mujeres en la Imaginación Colectiva, Introducción, Ed. Paidos, Bs.As., 1993.

- Fernández, A.M., La Mujer de la Ilusión, Ed. Paidos, Bs.As., 1993. Cap. "Hombres públicos - Mujeres privadas".

- Fernández, A.M. y Cols., Instituciones Estalladas, Ed. EUDEBA, Bs. As., 1999.

- Fernández, A. M. y Cols., Política y subjetividad. Asambleas barriales y fábricas recuperadas, Tinta Limón Ediciones, Bs. As., 2006.

- Fernández, A.M., Las lógicas colectivas. Imaginarios, cuerpos y multiplicidades, Biblos, Bs.As., 2007.

- Foucault, M., - La microfísica del poder, Ed. La Piqueta, Barcelona, 1980. Prólogo.

- Discurso, Poder, Subjetividad. Ed. El Cielo por Asalto. Oscar Terán Compilador, Bs.As., 1995. Cap. "El sujeto y elpoder".

- Freud, S., "Psicología de las masas y análisis del Yo", Obras Completas, Ed. Amorrortu, Bs.As., 1979.

- García, M. y Waisbrot, D., "Pichon Rivière, Una Vuelta en Espiral Dialéctica", Primera y segunda Partes, Centro Editor Argentino, Bs. As.

- Grinberg, Langer y Rodrigué, Psicoterapia del grupo, Ed. Paidos, Bs.As., Caps. III y IV.

- Guattari, F., Psicoanálisis y transversalidad, Ed. Siglo XXI, Bs.As., 1976.

1-Cuando no se indica capítulo o apartado es porque se considera que la totalidad del texto resulta complementario a los temas trabajados a lo largo del Programa.

- Gurfein, H.N. y Stutman, G., "Terapia de grupo con ancianos", en Kaplan, H. y Sadock, B., Terapia de Grupo.

- Herrera, L- Percia, M - Zcyniac, D., "Clínica y política", en AAVV, Lo Grupal 3, Ed. Búsqueda, Bs.As., 1986

- Jasiner, G.-Woronowski, M., Para pensar a Pichón, Lugar Editorial, Bs.As., 1992.

- Jasiner, G., Coordinando grupos. Una lógica para los pequeños grupos, Lugar Editorial, Bs. As., 2007.

- Kaes, R., - "El apoyo grupal del psiquismo individual. Algunas consecuencias teóricas con relación a los conceptos de individuo y grupo", en Revista Temas de Psicología Social, Bs. As., 1981,

- "Grupo y el sujeto del grupo". Ed. Amorrortu. 1993. Cap. 1

- Kaes, R. y otros, Realidad psíquica y sufrimiento en las instituciones, Cap. "La institución y las instituciones". Ed. Paidos,Bs.As., 1989.

- Kaplan, H. y Sadock, B., Terapia de Grupo, Ed. Médica Panamericana, 3ra. Edición, Madrid, 1996.

- Kymissis, P., "Terapia de grupo con adolescentes", en Kaplan, H. y Sadock, B., Terapia de Grupo.

- Kononovich, B., Psicodrama comunitario con psicóticos, Ed. Amorrortu, Bs. As., 1984, Caps. 1 y 2.

- Lapassade, G., Grupos, organizaciones e instituciones, Ed. Gedisa, Barcelona, 1977. Cap. IV.

- Larriera, S., "Desarrollos en psicoterapia y psicodrama", en Satne, L, Comp., Aproximaciones a una topología grupuscular psicoanalítica, Ed. Gedisa, Barcelona, 1982.

- Lemoine, G. y P., Teoría del Psicodrama, Caps. "La identificación" y "Qué es la identificación?". Ed. Gedisa, Barcelona,1979.

- Loureau, R., El análisis instituciona", Ed. Amorrortu, Bs.As., 1975. Cap. 1

- Marí, E., "Poder e Imaginario Social", Rev. "La Ciudad Futura" Nª 11, Bs.As., junio, 1988.

- Medina Torres, F., Orientación Vocacional. Su aplicación a problemas de deficiencia, Ed. Trillas, México, 1988. Cap. 3: "Laeducación ocupacional".

- Missenard y otros, El trabajo psicoanalítico en los grupos, Ed. Siglo XXI, México, 1978, Cap. "La identificación en los grupos".

- Moreno, J.L., Psicodrama, Ed. Horme, Bs.As., 1972.

- Pavlovsky, E., - Lo Grupal, Ed. Búsqueda, Bs. As., 1983, Cap. "Lo fantasmático social y lo imaginario grupal".

- Espacios y creatividad, Ed. Búsqueda, Bs.As., Cap. "Historia de un espacio lúdico".

- Percia, M., - Psicología Argentina 1983, Ed. Belgrano, Bs.As., 1983, Cap. "Función y espacio de la escena en la investigación analítica".

- "Problemas dialógicos de la subjetividad", en Fernández, A.M. - De Brasi, J.C.: "Tiempo Histórico y Campo Grupal".

- Pichon Rivière, E., El proceso grupal, Ed. Nueva Visión, Bs.As., 1975. Caps. "Grupos familiares. Un enfoque operativo";"Técnica de los grupos operativos"; "Grupo operativo y modelo dramático".

- Saidon, O., Lo Grupal, Ed. Búsqueda, Bs.As., 1983, Cap. "Propuestas para un análisis institucional de los grupos".

- Saidon, O. - Kononovich, B., El cuerpo en la clínica institucional, Ed. Búsqueda, Bs.A.s, 1995. Cap. "Sufrimiento y goce enlas instituciones".

- Schamess, G., "Terapia grupal con niños", en Kaplan, H. y Sadock, B., Terapia de Grupo, Ed. Médica Panamericana, 3ra. Edición, Madrid, 1996.

- Souto, M., Hacia una didáctica de lo grupal, Miño y Dávila, Bs. As., 1993. Primera Parte, Cap. 3: "Lo grupal. La grupalidad y los grupos en las situaciones de enseñanza".

- Vinogradov, S. y Yalom, I., Guía breve de psicoterapia de grupo, Ed. Paidos, Bs.As., 1996.

- Watzlawick y otros, Teoría de la comunicación humana, Ed.Tiempo Contemporáneo, Bs.As., 1976.

- Zambrini, A. - Thaysen, A., "Psicodrama Freudiano", en Fernández, A.M. - De Brasi, J.C. (Comps.), Tiempo Histórico y Campo Grupal.

MODALIDAD DE DICTADO

El diseño de trabajo para las 4hs. semanales de cursada de la materia contempla el dictado de clases teóricas (2hs) y la coordinación de Trabajos Prácticos (2hs.).

A lo largo de las clases teóricas, la docente expondrá los temas del Programa, y se abrirá un espacio de preguntas, evacuación de dudas y aportes con las/os estudiantes.

En el espacio de Trabajos Prácticos, se discutirá la bibliografía obligatoria, trabajando grupalmente en experiencias que abran la posibilidad de comprensión y reflexión de los conceptos. En tanto habrá simultaneidad en el dictado de los contenidos temáticos del Programa en el espacio de teóricos, y la discusión de la bibliografía correspondiente a los mismos en el espacio de trabajos prácticos, se irá produciendo una articulación entre ambas instancias de la cursada.

Las/os alumnas/os constituirán pequeños grupos de trabajo y podrán tomar a su cargo la coordinación de clases especiales, preparando diversos temas del Programa. Asimismo, se discutirán y construirán colectivamente en el espacio de T.P. criterios de trabajo en situaciones grupales e institucionales, tomando como disparador la experiencia de quienes cursan en situaciones de grupo.

En tanto el Curso se ofrece para estudiantes de Terapia Ocupacional y de Educación, el trabajo en grupos conformados por alumnas/os de ambas Carreras favorecerá el intercambio disciplinar y podrá tornarse en una oportunidad para pensar cuestiones ligadas a la conformación de equipos de trabajo interdisciplinarios.

ACTIVIDADES EXTRA-AULICAS OBLIGATORIAS

Reuniones grupales con compañeras/os de cursada para la confección de presentaciones orales en clase.

EVALUACIÓN

Las/os estudiantes deberán cubrir los requisitos de asistencia al 75% de las clases presenciales y de aprobación de las evaluaciones parciales y trabajos prácticos contemplados en la cursada, pensados desde los criterios pautados en el Art. 9° del Régimen de Estudios.

Instancias de evaluación:

- Un examen parcial presencial individual. Las/os estudiantes deberán responder 4 (cuatro preguntas) y obtener un puntaje mínimo de aprobación en cada una (1 punto).

- Un examen parcial presencial grupal. Las/os estudiantes deberán responder 4 (cuatro preguntas) y obtener un puntaje mínimo de aprobación en cada una (1 punto).

- Un informe grupal escrito. El mismo consistirá en el relevamiento de material de una institución que trabaje con grupos y el atravesamiento de dicho material con los conceptos aprendidos a lo largo de la cursada, acentuando en la reflexión acerca del dispositivo de trabajo propuesto, la relación grupo-institución y el lugar de la coordinación de grupos. Asimismo, considerando las características de la institución cuyo material se releve, el Informe deberá incluir una propuesta de trabajo (diseño de dispositivo) desde la Terapia Ocupacional o desde el ámbito de la Educación. A lo largo de la cursada habrá espacios de orientación y tutoría para la confección del Informe. Las/os estudiantes deberán hacer entregas parciales de los avances del Informe (previas a la presentación final del mismo).

A lo largo de 2016, las instituciones en las que podrán realizar las observaciones y entrevistas son aquellas en las que se desplieguen algunas de las Prácticas de T. O. y Talleres del Programa UNQ para Adultos Mayores (PUNQAM). Las mismas han sido escogidas considerando la importancia de la articulación de las Áreas de T.O. y Psicología tanto en las tareas de Docencia como de Extensión e Investigación.

Criterios de evaluación: se ponderará la claridad en la presentación del espacio institucional o comunitario y los problemas conceptuales situados en las observaciones y entrevistas, la pertinencia de la Bibliografía escogida para su abordaje, la riqueza de las articulaciones conceptuales, formulación de las nuevas preguntas y la claridad en la secuencia del escrito, como así también la pertinencia y fundamentación de las críticas y propuestas realizadas.

Requisitos para la PROMOCION del Curso: obtener un promedio de 7 (siete) puntos en las instancias parciales de evaluación y un mínimo de 6 (seis) puntos en cada una de ellas (Art. 9°, b1). Esto significa que la calificación obtenida en cada parcial y el/los recuperatorio/s correspondiente/s debe promediarse.

Requisitos para la APROBACION: obtener un mínimo de 4 (cuatro) puntos en cada instancia parcial de evaluación y un promedio (de estas instancias) igual o superior a 4 (cuatro) puntos en el total de estas instancias - sin alcanzar la promoción. Quienes se encuentren en esa situación, aprueban el curso y deben rendir el examen integrador (Art. 9°, b2).

Estarán DESAPROBADAS/OS quienes no obtengan un mínimo de 4 (cuatro) puntos en cada instancia parcial de evaluación.

Examen integrador: Aquellas/os estudiantes que obtengan un mínimo de 4 (cuatro) puntos en la instancia de integrador aprobaran la materia. La calificación final estará compuesta por el promedio de las notas obtenidas en las instancias de evaluación y la correspondiente al integrador. Las/os estudiantes que no hubieran aprobado el examen integrador en la primera instancia (ya sea porque lo desaprobaron o porque estuvieron

ausentes) tendrán la oportunidad de rendir un segundo examen integrador en la fecha que la Secretaría Académica lo disponga.

                                               Fabio García

                                             Área de Psicología

                                    Depto. de Ciencias Sociales